關于組織我區(qū)中職學校參加全市中職學校 教師職業(yè)能力競賽的通知

各中職學校： 

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《湖南省職業(yè)教育改革實施方案》，加強職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設，推進教師、教材、教法改革，促進教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升，根據市教育局《關于全市中職學校教師職業(yè)能力競賽的通知》安排，經研究，決定組織我區(qū)中職學校參加2020年益陽市中職學校教師職業(yè)能力競賽?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、今年將組織進行全市中職教師職業(yè)能力比賽的項目：

1.教師教學能力比賽

2.教師專業(yè)技能比賽

3.思想政治教育教學能力比賽

4.中職班主任基本功比賽

二、比賽內容及時間

1.教師教學能力比賽：設三個組別，公共基礎課程組、專業(yè)課程組、專業(yè)技能課程組，市賽時間暫定6月18日，省賽時間暫定為7月份。

公共基礎課程組：市綜合職業(yè)中專、樂康護理職業(yè)學校各推選1名參賽選手（或團隊）參賽，參賽課程科目自選。

專業(yè)課程組：市衛(wèi)生職業(yè)技術學校推選1名參賽選手（或團隊）參賽，課程科目自選。

專業(yè)技能課程組：市綜合職業(yè)中專推選1名參賽選手（或團隊）參賽，課程科目自選。

參照2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽方案（見湘教通【2020】77附件），重點考察教學團隊（2～4人）針對某門課程中部分教學內容完成教學設計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進的能力。

2.中職班主任基本功比賽重點考察中職學校班主任掌握學生教育管理相關法規(guī)、政策、原理、方法的水平，以及解決班級建設疑難問題，設計班級主題教育活動的能力。我區(qū)將組織進行初賽，各公辦中職學校各派出2名選手，各民辦中職學校派出1名選手參加區(qū)級比賽。（區(qū)賽時間暫定于6月6日，市賽時間暫定6月23日，詳細內容見班主任比賽通知，省賽時間暫定為7月份）。

2.教師專業(yè)技能比賽設中，設網絡空間安全、企業(yè)財稅融合云上技能、電子電路安裝與調試、酒店服務、數控加工技術（數控車）等5個賽項。比賽重點考察教師個人專業(yè)領域核心技能水平和職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能教學設計能力。我區(qū)指派綜合職業(yè)中專選出教師參加“電子電路安裝與調試”賽項。（市賽時間另定，省級決賽時間暫定為9月份）。

3.思想政治教育教學能力比賽包括思政課說課、思政課課外實踐活動設計和課程思政說課3個賽項，重點考察教學團隊（1～3人）全面把握思政課教材，探索思政課改革創(chuàng)新，將思想政治教育融入課堂教學各環(huán)節(jié)、融入課外活動、融入專業(yè)課程的教學能力和育人水平。將根據市賽的要求選派教師參加市賽。我區(qū)將組織進行初賽，各中職學校各派出1-2名選手參加區(qū)級比賽。（區(qū)賽與市賽時間另定，省級決賽時間暫定為10月份）。

三、參賽作品要求

1.參賽作品內容。參賽團隊選取某門課程中部分教學內容完成教學設計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進。參賽作品應為一個學期中連續(xù)、完整的教學內容。公共基礎課程賽項參賽作品不少于12學時；專業(yè)課程賽項參賽作品應為專業(yè)課程且不少于16學時；專業(yè)技能課程賽項參賽作品應為專業(yè)核心課程且不少于16學時，其中必須包含不少于6學時的實訓教學內容，職業(yè)學校專業(yè)（類）頂崗實習標準中的實習項目工作任務也可參賽。

   2.參賽作品材料。參賽作品包括教案、課堂實錄視頻、教學實施報告、專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準。具體要求見湘教通〔2020〕

77號附1。

3.參賽作品依據。參賽作品須符合教育部《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）等文件要求；中職思想政治課應依據《中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）》（教材〔2020〕2號），其他公共基礎課應依據教育部及省教育廳相關標準。涉及1+X證書制度試點的專業(yè)，還應對接有關職業(yè)技能等級標準。

4.參賽作品主要參考教材。中職公共基礎課教材須為省教育廳《關于進一步加強中等職業(yè)教育教材管理的通知》（湘教發(fā)〔2015〕36號）中規(guī)定的教材，專業(yè)課教材須為國家規(guī)劃或推薦教材。

四、獎項設置

設置區(qū)賽的項目，將按參賽選手總數比例的20%、30%、50%分別設置一、二、三等獎。

按參加市賽選手總數比例的20%、30%、30%分別設置一、二、三等獎。

五、其他要求

1.本次市級教師教學能力比賽，只進行作品評審，不舉行現(xiàn)場賽。各

參賽選手需認真研讀湘教通〔2020〕77號文件及比賽相關要求。

2.各中職學校要高度重視教師職業(yè)能力競賽，做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵廣大教師積極參賽。各校須組織校級初賽，市州將組織市級初賽。（省級決賽報名，各參賽隊須提交初賽比賽通知、成績通報等相關資料）

3.區(qū)教育局將對參賽選手（或團隊）的材料進行審核，確保材料的真實性，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假情況，將取消選手（或團隊）參賽資格和成績并依據相關規(guī)定嚴肅處理。

4.各校要做好參賽選手（或團隊）保障工作，將教師參加比賽及獲獎情況納入教學工作量，并作為教師考核獎勵、職稱職務評聘以及省市校各類人才項目、教學科研項目遴選和立項的重要指標。

5.由各校匯總后統(tǒng)一報名，不接受選手個人報名。

請各中職學校于6月2日前將《2020年益陽市中職學校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽報名表》（附表1）和《2020年益陽市中職學校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽報名匯總表》（附表2）電子檔發(fā)送到指定郵箱并將加蓋公章的紙質檔（一份）提交到區(qū)教育局職成股。

赫山區(qū)教育局職成股

2020年5月21日

附1：2020年益陽市職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽

教學能力比賽報名表

附2：2020年益陽市中職學校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽報名匯總表

附1：2020年益陽市職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽

教學能力比賽報名表

組別：R中職組                               單位名稱：                 

姓名 性別 年齡 職稱

單位 電子郵箱

聯(lián)系電話 身份證號碼

□公共基礎課 □專業(yè)課程組 □專業(yè)技能課程組

（專業(yè)）所屬專業(yè)大類（類）名稱

任教專業(yè) 課程名稱

參賽內容 教材版本

創(chuàng)作說明（包括創(chuàng)作思路與作品特色等）

團隊成員 

排序（團隊負責人應為第一完成人） 序號 姓名（簽名） 職稱 任教課程

1

2

3

4

說  明 1．是否保證您參賽作品所屬課程和專業(yè)為學院（校）真實開設

￡是         ￡否       簽字：          年   月   日

2.是否保證您所報送的作品無任何版權異議或糾紛

￡是         ￡否       簽字：          年   月   日

3是否同意“組委會”將作品制作成集錦共享或出版

￡是         ￡否       簽字：          年   月   日

推薦意見                                           

簽字（蓋章）

　　　　　　　　　　　年　  月　  日

附2：2020年益陽市中職學校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽報名匯總表

組別：R中職組                                         單位名稱（蓋章）：                      

聯(lián)系人：                 聯(lián)系電話：                            電子郵箱：                      

序

號 團隊成員

姓名 學校名稱 參賽組別（公共基礎課程組/專業(yè)課程組/專業(yè)技能課程組） 所屬專業(yè)大類（類）或公共基礎課課程類別5 任教專業(yè) 課程名稱 參賽作品名稱 聯(lián)系電話

附件：2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽方案

益陽市教育局

                            2020年5月20日

附件

2020年湖南省職業(yè)院校教師

職業(yè)能力競賽教學能力比賽方案

一、 指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，貫徹全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實施方案》《湖南省職業(yè)教育改革實施方案》部署。加強勞動教育，弘揚工匠精神，健全德技并修、工學結合的育人機制，落實課程思政有關要求，推進教師、教材、教法改革；適應“互聯(lián)網+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用大數據、人工智能等現(xiàn)代信息技術，構建以學習者為中心的教育生態(tài)；堅持“以賽促教、以賽促學，以賽促改、以賽促建”，促進教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升，打造高水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊。

二、組織機構

2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽（以下簡稱比賽）由湖南省教育廳主辦，湖南省教育科學研究院、湖南化工職業(yè)技術學院承辦，并成立比賽組委會，下設仲裁委員會、秘書處和專家組。

1.組委會

主　任：王仁祥

副主任：余偉良、陳擁賢、王雄偉

委　員：周韶峰、彭文科、王江清、舒底清、隆  平 

2.仲裁委員會

主　任：余偉良

成　員：周韶峰、彭文科、王江清、王  宇、舒底清

負責對比賽發(fā)生的申訴進行處理。

3.秘書處

秘 書 長：周韶峰

副秘書長：王江清、隆  平

成    員：王  宇、何國清、劉彥奇、舒底清、田偉軍

吳甚其、劉  琴、杜佳琳

主要負責比賽方案和文件制定及具體實施的組織與統(tǒng)籌。

4.專家組

專家組由省教育廳從職業(yè)院校、職教研究機構中聘請。

主要參與比賽方案和相關技術文件研制與解讀，指導比賽評審專家組工作，處理比賽技術事項等。

三、賽項設置

1.公共基礎課程賽項。分中職、高職高專按公共基礎課課程分組。其中，中職賽項分為思想政治、語文、歷史、數學、外語、信息技術、體育與健康、藝術、物理、化學及其他選修課組；高職高專賽項分為思想政治理論課，語文、數學、英語、計算機應用、體育與健康及其他課程組。

2.專業(yè)課程賽項。分中職、高職高專，中職按專業(yè)類分組，高職按專業(yè)大類分組，以教育部公布的中職、高職最新專業(yè)目錄為準。

3.專業(yè)技能課程賽項。分中職、高職高專，中職按專業(yè)類分組，高職按專業(yè)大類分組，以教育部公布的中職、高職最新專業(yè)目錄為準。

四、參賽團隊及要求

1.參賽團隊由2～4人構成，成員須為職業(yè)院校實際承擔參賽課程或相關課程教學（含實習指導）的在職教師（在職教師包括職業(yè)院校在職在編教師、簽訂正式聘用合同并連續(xù)全職在參賽學校工作一年以上的在聘教師）。專業(yè)課程賽項、專業(yè)技能課程賽項參賽團隊可吸收最多1名企業(yè)兼職教師作為團隊成員參賽。已在2019年全國職業(yè)院校技能大賽教師教學能力比賽中獲得一、二等獎的團隊成員不得報名參賽。

2.參賽團隊要落實職業(yè)教育國家教學標準，對接職業(yè)標準（規(guī)范），關注有關產業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)、新模式，對接新技術、新工藝、新規(guī)范，依據學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實施性課程標準，選取參賽內容，進行學情分析，確定教學目標，優(yōu)化教學過程，合理運用技術、方法和資源等組織課堂教學，進行教學考核與評價，做出教學反思與診改。教學實施應注重實效性，突出教學重難點的解決方法，實現(xiàn)師生、生生的全面良性互動，關注教與學全過程的信息采集，并根據反映出的問題及時調整教學策略。實訓教學內容應基于真實工作任務、項目及工作流程、過程等，注重通過教師規(guī)范操作與有效示范培育精益求精、追求卓越的職業(yè)精神。

五、參賽作品及要求

1.參賽作品內容。參賽團隊選取某門課程中部分教學內容完成教學設計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進。參賽作品應為一個學期中連續(xù)、完整的教學內容。公共基礎課程賽項參賽作品不少于12學時；專業(yè)課程賽項參賽作品應為專業(yè)課程且不少于16學時；專業(yè)技能課程賽項參賽作品應為專業(yè)核心課程且不少于16學時，其中必須包含不少于6學時的實訓教學內容，職業(yè)學校專業(yè)（類）頂崗實習標準中的實習項目工作任務也可參賽。

2.參賽作品材料。參賽作品包括教案、課堂實錄視頻、教學實施報告、專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準。具體要求見附1。

3.參賽作品依據。參賽作品須符合教育部《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）等文件要求；中職思想政治課應依據《中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）》（教材〔2020〕2號），高職高專思想政治理論課應依據《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（教社科〔2018〕2號）、《高等學校思想政治理論課建設標準》（教社科〔2015〕3號）；其他公共基礎課應依據教育部及省教育廳相關標準。涉及1+X證書制度試點的專業(yè)，還應對接有關職業(yè)技能等級標準。

4.參賽作品主要參考教材。中職公共基礎課教材須為省教育廳《關于進一步加強中等職業(yè)教育教材管理的通知》（湘教發(fā)〔2015〕36號）中規(guī)定的教材，專業(yè)課教材須為國家規(guī)劃或推薦教材；高職高專思想政治理論課教材須為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》或《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》。

六、比賽分組與參賽名額

（一）比賽分組

比賽設中職公共基礎課程、高職高專公共基礎課程、中職專業(yè)課程、高職高專專業(yè)課程、中職專業(yè)技能課程、高職高專專業(yè)技能課程6個報名組別。

1.中職公共基礎課程組：原則上按思想政治、語文、數學、外語、信息技術、體育與健康、藝術、歷史、物理、化學及其他選修課設組。

2.高職高專公共基礎課程組：原則上按思想政治理論課、語文、數學、英語、計算機應用、體育與健康及其他課程設組。

3.中職、高職高專專業(yè)課程組：原則上中職按專業(yè)類、高職按專業(yè)大類設組。

4.中職、高職高專專業(yè)技能課程組：原則上中職按專業(yè)類、高職按專業(yè)大類設組。

參賽作品數不足10個的課程或專業(yè)大類（類）將與其他課程或專業(yè)大類（類）中參賽作品數最少的課程或專業(yè)大類合并。合并組將不再分課程或專業(yè)大類（類）進行排序和計算獎項，統(tǒng)一按照合并組全部作品成績排序確定名次和獲獎作品。

（二）參賽名額

1.中職主要根據市州學校數量、教師規(guī)模，以及國家改革發(fā)展示范校、省卓越校數量、2019年國賽獲獎等因子確定中職組參賽名額（詳見附2）。市州應足額申報，專業(yè)課程組及專業(yè)技能課程組的參賽作品，盡量在市州專業(yè)類中平均分布，同一專業(yè)類作品不超過3個。

2.高職高專原則上每所學校報送作品總數不超過10個（“雙高計劃”學校或2019年參加國賽獲獎的參賽學?？稍黾?個，名額不累加）。其中，公共基礎課程組上限為3個，同一門課程上限為1個作品；專業(yè)課程組上限為7個作品，每個專業(yè)大類上限為3個作品；專業(yè)技能課程組上限為3個作品，每個專業(yè)大類上限為1個作品。專業(yè)課程組與專業(yè)技能課程組參賽作品所屬專業(yè)大類不重復。

3.已在2019年全國職業(yè)院校技能大賽教師教學能力比賽中獲得一、二等獎作品的院校，同一門公共基礎課程、同一專業(yè)不得報名參賽。

七、比賽辦法

比賽分為初賽和決賽兩個階段。

1.初賽。中職組初賽由各市州教育（體）局組織，高職高專組由學校組織，組織方式自行確定。各市州教育（體）局和高職高專院校根據參賽名額推薦參加決賽作品，推薦參加決賽的作品必須經初賽產生。

2.決賽。決賽由省教育廳統(tǒng)一組織，分網絡評審、現(xiàn)場決賽兩個階段。

（1）網絡評審。專家通過網絡評審參賽作品，并按評分標準（詳見附3）進行綜合評分。網絡評審分組原則上按課程或專業(yè)大類分組。同組作品數原則上不超過50個，多于50個的進行隨機拆分，少于20個的與其他類似組歸并。 

（2）現(xiàn)場決賽入圍范圍。各賽項網絡評審成績前15%進入現(xiàn)場決賽。其中，同一賽項拆分為多個小組進行網絡評審的，按小組的前15%進入現(xiàn)場決賽。

（3）現(xiàn)場決賽。原則上分中職、高職高專按公共基礎課程和專業(yè)大類分組。若同組入圍作品數量較少，則根據課程和專業(yè)大類相近原則歸并設組?，F(xiàn)場比賽時，參賽團隊在參賽作品范圍內隨機抽取2份不同教案（共4學時），在限定時間內準備；進入決賽時，一名成員介紹教學實施報告的有關內容；兩名成員分別針對選定的不同教案中的自選教學內容進行模擬教授（可以是內容講授、演示教學、課堂小結等）；團隊回答評委提問。根據參賽作品材料、團隊現(xiàn)場展示和答辯情況，依據現(xiàn)場比賽評分標準確定最終比賽成績?，F(xiàn)場決賽的具體流程和要求詳見附1。

八、獎項設置

1.單項獎。分中職、高職高專組設獎。其中，公共基礎課程組按課程（含合并課程）設獎，專業(yè)課程組、專業(yè)技能課程組按專業(yè)大類或專業(yè)類（含合并）設獎。按參賽作品數的10%、20%、30%分別設置一、二、三等獎。根據網絡評審成績排序確定進入現(xiàn)場決賽作品以及部分二等獎和全部三等獎的擬獲獎作品：各賽項組排前15%的作品進入現(xiàn)場決賽，排前15%～30%作品擬獲二等獎，排前30%～60%的作品擬獲三等獎。進入現(xiàn)場決賽的作品按現(xiàn)場比賽的成績排序確定一、二等獎，網絡評審成績不帶入現(xiàn)場決賽。成績排序時，若總分得分相同，依次比較作品的“特色與創(chuàng)新”、“實施與成效”、“內容與策略”項目得分，得分高者列前。組委會秘書處將組織對參賽作品的專業(yè)備案、課程設置、實際教學等情況進行資格審核，通過資格審核的參賽作品方可獲獎。

2.團體獎。綜合本級比賽組織情況、參加省賽團隊組織和作風情況、參賽作品資格審核情況、參賽作品獲獎情況等因素，中職以市州為單位，高職高專以學校為單位設優(yōu)秀組織獎，分別為5個和10個。

九、時間安排

1.各市州教育（體）局、高職高專院校于6月中旬前完成初賽，于6月29日完成決賽報名和材料提交工作。

2.省教育廳于7月上旬完成網絡評審，7月中下旬組織完成現(xiàn)場決賽。

十、報名及聯(lián)系方式

1.中職以市州為單位報名，高職高專以學校為單位報名，比賽組委會不接受參賽團隊單獨報名，報名工作指定專人負責。

2.報名材料：包括《本級比賽情況統(tǒng)計表》《比賽報名表》《比賽報名匯總表》（見附4、5、6）、初賽方案、參賽團隊成員身份證明材料（在職教師提供交納住房公積金的證明，簽訂合同或勞務派遣教師提供正式合同和交納社保的證明，企業(yè)兼職教師提交正式合同復印件）等。所有材料加蓋單位公章后以PDF格式提交，《比賽情況統(tǒng)計表》《比賽報名表》《比賽報名匯總表》還須提交可編輯的電子稿。以上報名材料于6月29日前發(fā)送至郵箱：dujialin@hnedu.cn，郵件統(tǒng)一命名為“市州/學校（院）+教學能力比賽報名”。參賽作品材料通過2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽平臺提交，平臺網址和操作指南通過比賽交流群另行發(fā)布。

3.聯(lián)系方式：

省教科院職成所：杜佳琳，0731-84402943；

湖南化工職業(yè)技術學院：羅源，0731-22537651，22537666；

省教育廳職成處：王宇，0731-84714897；

教師教學能力比賽溝通交流QQ群號：1087790183。

十一、其它

1.各市州教育（體）局和高職高專院校應確定專人負責材料審核工作，核對參賽作品的準確性、真實性和有效性，如所在學校相關專業(yè)、課程開設情況，參賽團隊成員身份、實際授課情況，以及本級比賽遴選情況等，并檢查參賽作品材料是否泄露信息。

2.參賽作品必須是參賽團隊成員所在學校實際開設的課程。專業(yè)課程、專業(yè)技能課程參賽作品所屬的專業(yè)須為在教育部備案的專業(yè)。以虛假內容或身份參賽的，一經核實，取消該團隊比賽成績，通報全省，并依據有關規(guī)定處理。

3.參賽團隊成員同意比賽組委會對參賽作品做公益性共享。參賽作品須為原創(chuàng)，嚴禁抄襲歷年獲獎作品或公開發(fā)布的作品，引用應注明出處。如引起知識產權異議和糾紛，責任由參賽團隊承擔。

4.除《比賽報名表》《比賽報名匯總表》之外，所有參賽作品材料及其文件名（屬性）、現(xiàn)場展示和答辯時使用的所有材料和畫面等，均不得以任何理由、任何形式泄露參賽團隊屬地、單位、姓名等信息，否則取消該團隊參賽資格。

5.省教育廳將進一步采取激勵措施，將比賽獲獎情況納入職業(yè)院校項目遴選和績效考評的重要依據。

6.本方案最終解釋權歸比賽組委會。

附：1. 2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學

能力比賽參賽作品材料及現(xiàn)場決賽有關要求

2.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽組別名額分配

3.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽評審評分指標

4.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽各代表隊比賽情況統(tǒng)計表

5.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽報名表

6.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽報名匯總表

附1

2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力

競賽教學能力比賽參賽作品材料

及現(xiàn)場決賽有關要求

一、參賽作品文檔

所有文檔材料均要求規(guī)范、簡明、完整、樸實，不得泄露地區(qū)、學校、姓名，以PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。

（一）參賽教案

參賽團隊根據提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，選取該課程在一個學期中符合規(guī)定的教學任務作為參賽作品，撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、任務目標、學情分析、活動安排、課后反思等教學基本要素，設計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當。建議每2學時為1個教案（中職公共基礎課程可以酌情處理），每個教案中的教學過程安排及主要內容占幅75%左右。每個參賽作品的全部教案合并為一個文件提交。

（二）教學實施報告

參賽團隊在完成教學設計和實施之后，撰寫1份教學實施報告。報告應梳理總結參賽作品的整體教學設計、課堂教學實施成效、反思與改進等方面情況，突出重點和特色，可用圖、表等對實施過程和成效加以佐證，字符在4500~5000個，插入圖表不超過15張（每張圖片尺寸約5mm×7mm或7mm×15mm）。

（三）專業(yè)人才培養(yǎng)方案

參賽團隊提交學校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并附上本校網站發(fā)布的網址鏈接。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應按照《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）和《關于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）有關要求修訂完善。參賽內容為公共基礎課程的，只需提交實際開設該課程的其中一個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

（四）課程標準

參賽團隊提交參賽作品實際使用的課程標準。課程標準應按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據職業(yè)教育國家、省教學標準體系中的相關標準要求，參考職業(yè)教育國家或省級規(guī)劃教材，科學、規(guī)范制定，說明課程要求、時間進度、實施保障等。多個授課班級只需提交其中一份課程標準。

二、參賽作品視頻

參賽團隊成員按照教學設計實施課堂教學（含實訓、實習），錄制3～4段課堂實錄視頻，原則上每位團隊成員不少于1段。課堂實錄視頻每段時長為8~15分鐘左右，總時長控制在35～40分鐘；每段視頻可自行選擇教學場景，應分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內容相對獨立完整、課程屬性特質鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動實況。專業(yè)技能課程參賽作品的視頻中須包含不少于2段反映團隊成員關鍵技術技能教學操作與示范的教學實況。

課堂實錄視頻須采用單機方式全程連續(xù)錄制（不得使用搖臂、無人機、虛擬演播系統(tǒng)、臨時拼接大型LED顯示屏等脫離課堂教學實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音、不加片頭片尾、字幕注解，不泄露地區(qū)、學校名稱。采用MP4格式封裝，每個文件大小不超過200M。每段視頻文件命名有明顯區(qū)分。

視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）編碼格式壓縮；動態(tài)碼流的碼率不低于1024Kbps，不超過1280Kbps；分辨率設定為720×576（標清4:3拍攝）或1280×720（高清16:9拍攝）；采用逐行掃描（幀率25幀/秒）。音頻采用AAC（MPEG4 Part3）格式壓縮；采樣率48KHz；碼流128Kbps（恒定）。

三、現(xiàn)場決賽

（一）賽前準備

1.入圍現(xiàn)場決賽的參賽團隊賽前一天熟悉賽場，抽簽決定場次。

2.決賽當天，參賽團隊按抽簽順序進入備賽場所，在參賽作品范圍內隨機抽定2份不同教案（4個學時），自選教學內容進行準備。

3.參賽團隊在備賽場所可利用自帶資源與網絡資源進行準備（現(xiàn)場提供網絡和打印服務），限時30分鐘。

（二）現(xiàn)場展示

1.參賽團隊按時進入決賽室，準備時間5分鐘。

2.現(xiàn)場展示開始，一名成員介紹教學實施報告的有關內容（不超過6分鐘）；兩名成員分別針對選定的不同教案中的自選教學內容進行模擬教授（可以是內容講授、演示教學、課堂小結等），模擬教授合計時間12～16分鐘，中間換人準備不得超過2分鐘，不計入總時長?，F(xiàn)場提供智能交互一體機和黑板，無學生。

3.現(xiàn)場展示不得泄露市（州、縣）、學校相關信息。

（三）答辯

1.評委針對參賽作品材料和現(xiàn)場展示，集體討論提出3個問題。評委討論時參賽團隊回避。

2.參賽團隊針對屏幕呈現(xiàn)的問題，逐一回答并闡述個人觀點（評委不再復述或解讀，可以事先指定答題者），時間不超過8分鐘（含讀題審題），在時間允許和必要的情況下，評委可以追問。

3.參賽團隊答題時可以展示佐證資料，不得泄露市（州、縣）、學校相關信息。

附2

2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽組別名額分配

（中職組）

　    組別

市州 公共基礎課程組 專業(yè)課程組及

專業(yè)技能課程組 作品總數

思想政治 語文 數學 外語 信息技術 體育與

健康 物理、化學、歷史、藝術及其他選修課

長沙市 3 3 4 4 3 4 4 57 82

株洲市 2 2 2 2 2 2 2 32 46

湘潭市 2 2 2 2 2 2 2 32 46

衡陽市 3 3 2 2 3 2 2 39 56

邵陽市 3 2 3 3 3 3 3 46 66

岳陽市 3 3 3 3 3 3 3 48 69

常德市 3 4 3 3 3 3 3 50 72

張家界市 1 1 1 1 1 1 1 16 23

益陽市 1 1 1 1 1 1 1 16 23

郴州市 1 1 1 1 1 1 1 16 23

永州市 2 2 2 2 2 2 2 32 46

懷化市 2 2 2 2 2 2 2 32 46

婁底市 1 1 1 1 1 1 1 16 23

湘西自治州 1 1 1 1 1 1 1 16 23

總計 28 28 28 28 28 28 28 448 644

附3

2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽

教學能力比賽評審評分指標

一、公共基礎課程組

評價

指標 分

值 評價要素

目標

與

學情 20 1.適應新時代對技術技能人才培養(yǎng)的新要求，符合教育部發(fā)布的公共基礎教學大綱（課程標準）有關要求，緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學安排，強調培育學生的學習能力、信息素養(yǎng)和職業(yè)精神。

2.教學目標表述明確、相互關聯(lián)，重點突出、可評可測。

3.客觀分析學生的知識基礎、認知能力、學習特點等，詳實反映學生整體與個體情況數據，準確預判教學難點及其掌握可能。

內容

與

策略 20 1.聯(lián)系時代發(fā)展和社會生活，融通專業(yè)課程和職業(yè)能力，弘揚勞動精神，培育創(chuàng)新意識；思政課程充分反映馬克思主義中國化最新成果，其他課程注重落實課程思政要求。

2.教學內容有效支撐教學目標的實現(xiàn)，選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰。

3.教材選用符合規(guī)定，配套提供豐富、優(yōu)質的學習資源，教案完整、規(guī)范、簡明、真實。

4.教學過程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核考慮周全。

實施

與

成效 30 1.體現(xiàn)先進教育思想和教學理念，遵循學生認知規(guī)律，符合課堂教學實際。

2.按照教學設計實施教學，關注重點、難點的解決，能夠針對學習反饋及時調整教學，突出學生中心，實行因材施教。

3.教學環(huán)境滿足需求，教學活動開展有序，教學互動廣泛深入，教學氣氛生動活潑。

4.關注教與學全過程信息采集，針對目標要求開展考核與評價。

5.合理運用信息技術、數字資源、信息化教學設施設備提高教學與管理成效。

教學

素養(yǎng) 15 1.充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風、教學技能和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學團隊協(xié)作優(yōu)勢。

2.教師課堂教學態(tài)度認真、嚴謹規(guī)范、表述清晰、親和力強。

3.教學實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思教與學的成效與不足，提出教學設計與課堂實施的改進設想。

4.決賽現(xiàn)場展示與答辯聚焦主題、科學準確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當、簡潔明了、表達流暢。

特色

創(chuàng)新 15 1.能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念。

2.能夠創(chuàng)新教學模式，給學生深刻的學習體驗。

3.能夠與時俱進地提高信息技術應用能力、教研科研能力。

4.具有較大的借鑒和推廣價值。

二、專業(yè)（技能）課程組

評價

指標 分

值 評價要素

目標

與

學情 20 1.適應新時代對技術技能人才培養(yǎng)的新要求，符合教育部發(fā)布的專業(yè)教學標準、實訓教學條件建設標準（儀器設備裝備規(guī)范）、頂崗實習標準等有關要求，涉及1+X證書制度試點的專業(yè)，還應對接有關職業(yè)技能等級標準。緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，強調培育學生的學習能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。

2.教學目標表述明確、相互關聯(lián)，重點突出、可評可測。

3.客觀分析學生的知識和技能基礎、認知和實踐能力、學習特點等，詳實反映學生整體與個體情況數據，準確預判教學難點及其掌握可能。

內容

與

策略 20 1.能夠有機融入思想政治教育元素，落實課程思政要求，及時反映相關領域產業(yè)升級的新技術、新工藝、新規(guī)范，重視加強勞動教育，弘揚勞動精神、勞模精神。針對基于職業(yè)工作過程建設模塊化課程的需求，優(yōu)化教學內容。

2.教學內容有效支撐教學目標的實現(xiàn)，選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰。實訓教學內容源于真實工作任務、項目或工作流程、過程等。

3.教材選用符合規(guī)定，補充引用生產實際案例，配套提供豐富、優(yōu)質的學習資源，教案完整、規(guī)范、簡明、真實。

4.根據項目式、案例式等教學需要，教學過程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核考慮周全。

實施

與

成效 30 1.體現(xiàn)先進教育思想和教學理念，遵循學生認知規(guī)律，符合課堂教學實際，落實德技并修、工學結合。

2.按照教學設計實施教學，關注技術技能教學重點、難點的解決，能夠針對學習和實踐反饋及時調整教學，突出學生中心，強調知行合一，實行因材施教。針對不同生源特點，體現(xiàn)靈活的教學組織形式。

3.教學環(huán)境滿足需求，教學活動安全有序，教學互動廣泛深入，教學氣氛生動活潑。

4.關注教與學全過程的信息采集，針對目標要求開展教學與實踐的考核與評價。

5.合理運用云計算、大數據、物聯(lián)網、虛擬/增強現(xiàn)實、人工智能等信息技術以及數字資源、信息化教學設施設備改造傳統(tǒng)教學與實踐方式、提高管理成效。

教學

素養(yǎng) 15 1.充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風、教學技能、實踐能力和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學團隊協(xié)作優(yōu)勢。

2.課堂教學態(tài)度認真、嚴謹規(guī)范、表述清晰、親和力強。

3.實訓教學講解和操作配合恰當，規(guī)范嫻熟、示范有效，符合職業(yè)崗位要求，展現(xiàn)良好“雙師”素養(yǎng)。

4.教學實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思理論、實踐教與學的成效與不足，提出教學設計與課堂實施的改進設想。

5.決賽現(xiàn)場展示與答辯聚焦主題、科學準確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當、簡潔明了、表達流暢。

特色

創(chuàng)新 15 1.能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念。

2.能夠創(chuàng)新教學與實訓模式，給學生深刻的學習與實踐體驗。

3.能夠與時俱進地更新專業(yè)知識、積累實踐技能、提高信息技術應用能力和教研科研能力。

4.具有較大的借鑒和推廣價值。

附4

2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽

教學能力比賽各代表隊比賽情況統(tǒng)計表

市州/高職高專 名稱：                

省賽工作聯(lián)系

負責人 手機號碼

通信地址 電子郵箱

開展校級比賽學校數（此欄市州填報） 校級比賽

作品數

開展市級競賽參賽作品數

（此欄市州填報） 競賽時間

本級比賽參賽

教師數 比賽地點

參賽教師占任課教師總數比例 評獎比例

注：1.此表由市州或高職高專院校填寫并報送。

2.各代表隊指定1名聯(lián)系負責人，具體負責競賽事務上傳下達、聯(lián)絡協(xié)調，要

求責任心強、嚴謹細致、工作積極主動，其電話、電子郵箱等信息務必準確。

附5

2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽

教學能力比賽報名表

組別：□中職組  □高職高專組  市州/高職高專 名稱：                 

姓名 性別 年齡 職稱

單位 電子郵箱

聯(lián)系電話 身份證號碼

□公共基礎課 □專業(yè)課程組 □專業(yè)技能課程組

（專業(yè)）所屬專業(yè)大類（類）名稱

任教專業(yè) 課程名稱

參賽內容 教材版本

創(chuàng)作說明（包括創(chuàng)作思路與作品特色等）

團隊成員 

排序（團隊負責人應為第一完成人） 序號 姓名（簽名） 職稱 任教課程

1

2

3

4

說  明 1．是否保證您參賽作品所屬課程和專業(yè)為學院（校）真實開設

￡是         ￡否       簽字：          年   月   日

2.是否保證您所報送的作品無任何版權異議或糾紛

￡是         ￡否       簽字：          年   月   日

3是否同意“組委會”將作品制作成集錦共享或出版

￡是         ￡否       簽字：          年   月   日

推薦意見                                           

簽字（蓋章）

　　　　　　　　　　　年　  月　  日

附6

2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽報名匯總表 

組別：￡中職組 / ￡高職組         市州/高職高專 名稱（蓋章）：                      

聯(lián)系人：                 聯(lián)系電話：                            電子郵箱：                      

序

號 團隊成員

姓名 學校名稱 參賽組別（公共基礎課程組/專業(yè)課程組/專業(yè)技能課程組） 所屬專業(yè)大類（類）或公共基礎課課程類別5 任教專業(yè) 課程名稱 參賽作品名稱 聯(lián)系電話